Aportaciones de la ancestralidad y la espiritualidad desde una perspectiva de educación planetaria en el currículo tradicional

Resumen

En el contexto histórico actual, la reflexión crítica sobre la racionalidad occidental y la educación tecnicista, así como la recuperación de los saberes ancestrales indígenas y de la espiritualidad, constituyen un movimiento necesario para valorar la diversidad cultural existente en Brasil. Este estudio pretende repensar la educación contemporánea desde las perspectivas indígenas y su cosmovisión espiritual, con miras a promover una educación conectada con los desafíos actuales, contribuyendo a la construcción de una conciencia colectiva centrada en el cuidado de sí, del otro y del planeta, basada en los conceptos de ancestralidad y espiritualidad. Metodológicamente, se trata de un estudio bibliográfico y reflexivo, especialmente basado en las contribuciones del filósofo y escritor Ailton Krenak, buscando realizar un análisis crítico de sus obras en conjunto con la experiencia docente de Sabrina da Silva Braga Lopes, en la EMEF Télbio Farias Cardoso, ubicada en el municipio de Capivari do Sul/RS, de 2019 a 2024.Los resultados demuestran que aún existen muchos desafíos para superar el paradigma eurocéntrico que domina la educación formal, como el prejuicio y la invisibilidad de los saberes ancestrales indígenas en los currículos tradicionales. No obstante, se concluye que la integración de los saberes ancestrales y de la espiritualidad contribuye a una formación más humana y vinculada a la naturaleza, en la que los sujetos se vuelven más conscientes y responsables de sus acciones en la sociedad.