Itinerário para uma educação e ensino cristão humanizado
perspectivas pedagógicas
Resumen
A proposta do presente artigo é trazer conceituações sobre uma educação e ensino cristão mais humanizado e crítico. Para isso entendemos que deve-se considerar uma prática educacional capaz de possibilitar uma formação que alcance uma melhor convivência com o outro, respeitando as diferenças, preservando a integridade e contribuindo para a identidade cristã. Um caminho possível para uma educação e ensino cristão humanizados aplicados parte da seguinte estrutura: teoria, método e didática, sendo a espiritualidade o eixo transversal. Aos sujeitos envolvidos no processo cabem ser estimulados, a partir da didática, ao envolvimento e participação como protagonistas de um aprendizado capaz de fazê-los interagir com coerência entre a teoria e a Bíblia aplicados a realidade gerando experiência, transformando o meio a partir de uma consciência crítica e responsável com o contexto que envolve o humano cristão ou não.
Citas
BÍBLIA, português. A Bíblia Sagrada: Antigo e Novo Testamento. Tradução de João Ferreira de Almeida. Edição rev. e atualizada no Brasil. Brasília: Sociedade Bíblia do Brasil, 1969.
BITENCOURT, Circe. O saber histórico em sala de aula. São Paulo: Contexto, 1998.
BRASILEIRO, Ada Magaly M. Manual de produção de textos acadêmicos e científicos. São Paulo: Atlas, 2013.
BRAVERMAN, H. Trabalho e Capital Monopolista. Rio de Janeiro: Zahar, 1981.
CHARLOT, Bernard. Relação com o saber, formação dos professores e globalização. Porto Alegre: Artes Médicas, 2005.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Esperança: um reencontro com a pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1994.
GADOTTI, Moacir. Um legado de Esperança. São Paulo: Cortez, 2001.
HENDRICKS, Howard. Ensinando para transformar vidas. São Paulo: Betânia, 1991.
MEZIROW, J. Learning as tranformation: critical perspectives on a theory in progress. San Francisco: Jossey Bass, 1990.
REZENDE, Pedro. Por que Jesus chamava a si mesmo de “filho do homem”? Editado por Pedro A. D. Rezende. Disponível em: <https://cic.unb.br/~rezende/iman/filho-do-homem.pdf> Acesso em: março de 2020.
RICOEUR, Paul. Tempo e narrativa (Tomo 1). Campinas-SP: Papirus Editora, 1994.
RÜSEN, Jörn. El desarrollo dela competência narrativa em el aprendizaje histórico. Una hipótesis ontogenética relativa a la conciencia moral. Revista Educativa nº. 7, p. 27 a 36, Buenos Aires, Flacso, 1992.
RÜSEN, Jörn. Razão histórica: teoria da história: fundamentos da ciência histórica. Brasília-DF: Editora da Universidade de Brasília, 2001.
SCHIPANI, Daniel S. El reino de Dios y el ministerio educativo de la iglesia: fundamentos y principios de educación cristiana. Miami: Caribe, 1983.
SCHNIDT, Maria Auxiliadora (org.); BARCA, Isabel; MARTINS, Estevão Rezende. Jörn Rüsen e o Ensino de História. Curitiba: Ed. UFPR, 2011.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 6. ed. Petrópolis: Vozes, 2006.
TILLICH, Paul. Teologia Sistemática. São Leopoldo: Sinodal/EST, 2005.
Descargas
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2024 Davar Polissêmica
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución-NoComercial 4.0.
Presento (presentamos) el presente trabajo, texto original e inédito, de mi (nuestra) autoría, para su evaluación por parte de la Revista Davar Polissêmica, una publicación interdisciplinaria de Ciencias de la Religión y Teología y áreas afines, con sede en la Facultad Ipemig, y acepto (aceptamos) compartir los derechos de autor relacionados con el mismo con DAVAR, siendo que su «contenido, o parte de él, puede ser copiado, distribuido, editado, remezclado y utilizado para crear otros trabajos, siempre dentro de los límites de la legislación sobre derechos de autor y derechos conexos», en cualquier medio de difusión, impreso o electrónico, siempre y cuando se atribuyan los créditos al texto y a la autoría, incluyendo las referencias a DAVAR. Declaro (declaramos) además que no existe ningún conflicto de intereses entre el tema abordado, el/la autor/a(s) y las empresas, instituciones o personas.
Reconozco (Reconocemos) además que DAVAR está licenciada bajo una LICENCIA CREATIVE COMMONS - ATRIBUCIÓN 4.0 (CC BY 4.0): Esta obra está licenciada bajo una Licencia Creative Commons Atribución 4.0 Internacional.
Por lo tanto, PERMITO (PERMITIMOS), «para maximizar la difusión de la información», que otros distribuyan, remezclen, adapten y creen a partir de su obra, siempre y cuando le atribuyan el crédito correspondiente por la creación original.
