Contributions of ancestry and spirituality from a planetary education perspective in the traditional curriculum

Authors

DOI:

https://doi.org/10.29327/2401156.19.2-14

Keywords:

Spirituality, Ancestrality, Planetary education, Curriculum

Abstract

In the current historical context, the critical reflection on Western rationality and technicist education, as well as the recovery of Indigenous ancestral knowledge and spirituality, represents a necessary movement towards valuing Brazil’s cultural diversity. This study aims to rethink contemporary education from indigenous perspectives and their spiritual worldview, with a view to promoting an education connected to current challenges, contributing to the construction of a collective consciousness focused on self-care, care for others, and care for the planet, based on the concepts of ancestry and spirituality. Methodologically, this is a bibliographic and reflective study, especially based on the contributions of the philosopher and writer Ailton Krenak, seeking to carry out a critical analysis of his works in conjunction with the teaching experience of Sabrina da Silva Braga Lopes, at EMEF Télbio Farias Cardoso, located in the municipality of Capivari do Sul/RS, from 2019 to 2024.The results reveal that overcoming the Eurocentric paradigm that dominates formal education remains a major challenge, particularly due to prejudice and the invisibility of Indigenous ancestral knowledge in traditional curricula. Nevertheless, the study concludes that the integration of ancestral knowledge and spirituality contributes to a more humane education, connected to nature, in which individuals become more aware and socially responsible for their actions.

Author Biographies

Claudete Beise Ulrich, Faculdade Unida de Vitória

Pós-doutorado em História (2008 - UFSC). Pós-doutorado em Educação (2019- UFES).Doutorado em Teologia, ênfase religião e educação (2006 - Faculdades EST). Mestrado em Teologia - (2002 EST). Graduação Bacharel em Teologia (1987-EST), Licenciatura em Pedagogia (2006-UDESC), Licenciatura em História (2023 - Claretiano), Licenciatura em Ciências das Religiões (2024 Faculdade Unida de Vitória) e Licenciatura em Sociologia (Centro Universitário Cidade Verde). Professora no curso de graduação em Teologia, na Licenciatura em Ciências das Religiões e no Programa de Pós-graduação Mestrado e Doutorado Profissional em Ciências das Religiões na Faculdade Unida de Vitória-ES. E-mail: claudete@fuv.edu.br

Sabrina da Silva Braga Lopes, Faculdades EST

Graduada em Pedagogia pela Universidade Luterana do Brasil. Mestre em Teologia pela Faculdades EST. Tem Especialização em Educação Especial, Alfabetização e Letramento, Coordenação e Gestão Pedagógica. Doutoranda em Teologia na Faculdades EST. CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/0976778159758847 Orcid: https://orcid.org/0009-0002-1456-1792 E-mail: sabrinasilvabragalopes@gmail.com

Ana Carolina Paranhos, Faculdades EST

Mestranda em Teologia pelas Faculdades EST. Bacharelado em Teologia pelas Faculdades EST. Pós-graduação em Ministério Eclesiástico da IECLB pelas Faculdades EST.  Pós-graduanda em Ciências da Religião pela Faculdade Venda Nova do Imigrante (FAVENI). Integrante do grupo de pesquisa “História do Cristianismo na América Latina” sob a responsabilidade do Prof. Dr. Wilhelm Wachholz e “Lutero e a Teologia da Reforma” sob a responsabilidade do Prof. Dr. Eduardo Sales de Lima. E-mail: ana@estudante.adl.org.br

References

ADAM, Júlio; PUNTEL, Clairton. Mindfulness e espiritualidade como estratégica de enfrentamento em situações de crise. Revista Estudos Teológicos. São Leopoldo v. 61 n. 1, p. 239-255 jan./jun. 2021. Disponível em: https://revistas.est.edu.br/ET/article/view/780/689

BOFF, Leonardo. É possível garantir a sustentabilidade da Terra? 2021. Disponível em https://www.ihu.unisinos.br/categorias/648409-e-possivel-garantir-a-sustentabilidade-da-terra-artigo-de-leonardo-boff

BOFF, Leonardo. Espiritualidade: um caminho de transformação. Rio de Janeiro: Sextante, 2001.

BRASIL – EMBRAPA (Empresa Brasileira de Pesquisa Agropecuária). Conhecimento tradicional: conceitos e marco legal. Brasília, DF: EMBRAPA, 2015.

FRANÇA, Heloisa. Corpo-Templo: poéticas visuais, rito e memória. 2019. Trabalho de Conclusão de Curso (Bacharelado em Artes Visuais). Universidade Federal do Recôncavo Baiano, Cachoeira, 2019.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. 1.ed. Rio de Janeiro: Paz e Terra 1974.

GADOTTI, Moacir. Educar para viver com a Terra. s/d. p. 1-14.Disponível em: https://gadotti.org.br/bitstream/123456789/416/2/AMG_PUB_01_003.pdf

HOOKS, bell. Ensinando a transgredir: a educação como prática da liberdade. São Paulo: WMF Martins Fontes, 2013.

INSTITUTO DO PATRIMÔNIO HISTÓRICO E ARTÍSTICO NACIONAL (IPHAN). Perguntas frequentes sobre CTA. Disponível em: http://portal.iphan.gov.br/pagina/detalhes/849/

KRENAK, Ailton Ideias para adiar o fim do mundo .1. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2019.

KRENAK, Ailton. A vida não é útil. São Paulo: Companhia das Letras, 2020.

KRENAK, Ailton. Futuro ancestral. 1. ed. São Paulo: Companhia das Letras, 2022.

LINS, Judith Sucupira da Costa. Educação bancária: uma questão filosófica de aprendizagem. Rio de Janeiro: UFRJ, 2011, p. 1-12. Disponível em: https://www.hugoribeiro.com.br/biblioteca-digital/Lins-Educacao_bancaria.pdf

MILANEZ, Felipe. Ailton Krenak: um professor formado na luta. Instituto Humanitas Unisinos, São Leopoldo, 2016. Disponível em: https://www.ihu.unisinos.br/185-noticias/noticias-2016/552192-ailton-krenak-um-professor-formado-na-luta

PUNTEL, Clairton; ADAM, Júlio Cézar. Espiritualidade, regulação emocional e educação: definições, funções e proposição. In PINHEIRO, Danielle Ventura de Lima; ADAM, Júlio Cézar; PUNTEL, Clairton, SILVA, Marinilson Barbosa. Educação, espiritualidade e desenvolvimento socioemocional. João Pessoa: Editora UFPB, 2023. p. 94-107. Disponível em: https://www.editora.ufpb.br/press5/index.php/UFPB/catalog/view/1109/1042/11835

ULRICH, Claudete Beise. Educar para a praxis do cuidado e da espiritualidade: perspectivas para a construção do bem-viver. In: FOERSTE, Erineu (Org.). Culturas, parcerias e Educação do Campo. Curitiba: Appris, 2020. p. 387-395.

ULRICH, Claudete Beise; Lacerda, Geisa Hupp Fernandes; SILVA, Edeson dos Anjos; SCHUBERT, Arlete Maria Pinheiro. Diáspora africana, ancestralidade e a tradição religiosa dos candomblés:: (en)cruzilhadas a conhecer. Identidade!, 27(1), 105–119. 2022. Disponível em https://revistas.est.edu.br/Identidade/article/view/2067

VIDAL, Marina. O outro nome da vida. Disponível em https://sempreumpapo.com.br/o-outro-nome-da-vida/

Downloads

Published

2026-06-30 — Updated on 2026-07-22

Versions

How to Cite

Ulrich, C. B., da Silva Braga Lopes, S., & Paranhos, A. C. (2026). Contributions of ancestry and spirituality from a planetary education perspective in the traditional curriculum. Davar Polissêmica, 19(2), 629–646. https://doi.org/10.29327/2401156.19.2-14 (Original work published June 30, 2026)

Issue

Vol. 19 No. 2 (2025)

Section

Artigos/Articles: Temática Livre/Free subject

License

Copyright (c) 2026 Davar Polissêmica

Creative Commons License

This work is licensed under a Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License.

I (we) submit this original and unpublished work, authored by me (us), for review by the journal Davar Polissêmica, an interdisciplinary journal of Religious Studies, Theology, and related fields, based at IPEMIG College, and I (we) agree to share the copyrights pertaining to this work with DAVAR and that its “content, or part thereof, may be copied, distributed, edited, remixed, and used to create other works, always within the limits of copyright and related rights legislation,” in any medium, whether print or electronic, provided that credit is given to the text and its authorship, including references to DAVAR. I (we) further declare that there is no conflict of interest between the topic addressed, the author(s), and any companies, institutions, or individuals.

I (We) further acknowledge that DAVAR is licensed under a CREATIVE COMMONS ATTRIBUTION 4.0 (CC BY 4.0) LICENSE: This work is licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License.

Therefore, I (WE) PERMIT, “to maximize the dissemination of information,” that others distribute, remix, adapt, and build upon this work, provided they give proper credit for the original creation.