Brasil ante el espejo
Cultura brasileña y educación superior
DOI:
https://doi.org/10.29327/2401156.20-9Palabras clave:
Cultura brasileña, Educación superior, Interpretaciones del Brasil, Interdisciplinariedad, Brasil no EspelhoResumen
Este artículo propone una lectura interdisciplinaria de la cultura brasileña contemporánea y analiza sus implicaciones para la educación superior. Toma como punto de partida la investigación Brasil no Espelho (Nunes, 2025), basada en una encuesta nacional realizada por Quaest entre noviembre y diciembre de 2023 con 9.994 entrevistados, y pone sus resultados en diálogo con la tradición clásica de interpretación del Brasil (Gilberto Freyre, Sérgio Buarque de Holanda, Roberto DaMatta y Darcy Ribeiro) y con su revisión crítica contemporánea (Jessé Souza y Lilia Schwarcz), incorporando además las contribuciones teóricas de Max Weber y Norbert Elias. La hipótesis central sostiene que los datos empíricos confirman, actualizan y tensionan las interpretaciones clásicas, revelando un patrón estructural de tensiones que no puede reducirse a la idea de incoherencia cultural. Se argumenta que la comprensión crítica de estas tensiones constituye una competencia transversal para la formación profesional, ya que toda práctica profesional se desarrolla sobre la misma realidad social descrita por los datos empíricos y por la tradición interpretativa aquí examinada.
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