Ciudades Inteligentes, Humanas y Sostenibles

Relato de Experiencia de Iniciación Científica Juvenil en una Escuela Pública de Brasil

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.29327/2401156.19.2-27

Palabras clave:

Ciudades Inteligentes, Iniciación Científica, Sostenibilidad, Protagonismo Juvenil

Resumen

Este trabajo presenta un relato de experiencia del proyecto "Ciudades Inteligentes, Humanas y Sostenibles", desarrollado en el marco del Programa de Iniciación Científica Juvenil (PICJr 2025), financiado por la FAPES. La intervención se llevó a cabo en la Escuela Estatal CEEFMTI Galdino Antônio Vieira, ubicada en el barrio Santa Rita, en el municipio de Vila Velha, estado de Espírito Santo (Brasil), en colaboración con la Facultad Unida de Vitória. El objetivo principal fue capacitar a estudiantes de educación secundaria para identificar desafíos socioambientales locales y proponer soluciones innovadoras y sostenibles. La metodología, de carácter participativo e interdisciplinario, comprendió etapas de sensibilización teórica, fundamentadas en los conceptos de ciudades inteligentes y en las reflexiones de Ailton Krenak, seguidas de actividades prácticas, tales como el mapeo de problemáticas urbanas y la implementación de un huerto pedagógico y un sistema de compostaje en la escuela. Los resultados evidencian que la iniciación científica juvenil promueve el protagonismo estudiantil, fortalece la articulación entre la educación básica y la educación superior, y fomenta la sensibilización hacia prácticas sostenibles en territorios caracterizados por la vulnerabilidad social. Se concluye que el enfoque de las ciudades inteligentes debe priorizar la agencia humana y el conocimiento colectivo como elementos esenciales para generar transformaciones reales en los espacios urbanos periféricos.

Biografía del autor/a

David Mesquiati de Oliveira, PUC Campinas

Doutor em Teologia (PUC-Rio) e doutorando em História (Ufes). Docente do PPGCR da PUC-Campinas. CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/5577933648133224 Orcid: https://orcid.org/0000-0002-5091-9563 Email: david.mesquiati@puc-campinas.edu.br

Arlete Schubert, Faculdade Unida de Vitória (FUV)

Doutora em Educação (Ufes) e docente no PPGCR da Faculdade Unida de ´Vitória. CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/3010708242466735 E-mail: arlete@fuv.edu.br

Kleber Mattos Pavão Cypriano, Professor na Secretaria de Estado de Educação do Espírito Santo

Licenciado em Geografia pela Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro. Especialista em Divulgação e Popularização da Ciência pela Casa de Oswaldo Cruz (COC) da Fundação Oswaldo Cruz - Fiocruz/RJ. Professor de Geografia de escola pública da Secretaria de Estado de Educação do Espírito Santo. CV Lattes: http://lattes.cnpq.br/3690531677184956 Orcid: https://orcid.org/0009-0009-3081-3284 E-mail: kleber.mattos@educador.edu.es.gov.br

Leonardo Sehischini Junior, Faculdade Unida de Vitória

Graduado em Teologia na Faculdade Unida de Vitória. CV http://lattes.cnpq.br/6056424398725986 E-mail: sehischinijunior@gmail.com

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Publicado

2026-06-30 — Actualizado el 2026-07-22

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Cómo citar

Mesquiati de Oliveira, D., Schubert, A., Mattos Pavão Cypriano, K., & Sehischini Junior, L. (2026). Ciudades Inteligentes, Humanas y Sostenibles: Relato de Experiencia de Iniciación Científica Juvenil en una Escuela Pública de Brasil. Davar Polissêmica, 19(2), 865–875. https://doi.org/10.29327/2401156.19.2-27 (Original work published 30 de junio de 2026)

Número

Vol. 19 Núm. 2 (2025)

Sección

“Aprender a Fazer”

Licencia

Derechos de autor 2026 Davar Polissêmica

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